一个96%内容由人工智能生成的旅游专业课讲义

【前言】

《旅游信息概论》是一本专注于旅游产业信息传播机制的讲义文稿。系统地介绍了旅游信息的定义、分类和组织形式，并详细阐释了在旅游信息交互传播过程中不同阶段的特征、模式以及有效的应用策略。通过分析旅游活动和商业模式中信息传播的角色和作用，尤其密切结合生成式人工智能的前沿技术，旨在为读者提供一种从信息传播视角理解旅游产业的独特视角。（除非特别注明，文稿内容由人工智能生成）

【学习目标】

思政目标：引导学生通过旅游活动感悟生活的多样性与美好，培养对自然和文化遗产的尊重及保护意识，增强文化自信和爱国情感。

知识目标：使学生掌握旅游的基本概念、旅游的意义以及旅游信息的作用与重要性，理解旅游活动与旅游信息相互影响的关系及其在现代社会中的应用。

能力目标：培养学生能够熟练获取、分析和应用旅游信息的能力，提升个人规划旅行、解决旅行中遇到问题的实际操作能力。

【内容导览】

思维导图

【课前预习资料】

《旅游概论》: 理解旅游的概念、旅游活动的空间、时间和信息三大基本要素，以及旅游六要素（吃、住、行、游、购、娱）在旅游活动中的重要作用。

国家旅游政策：查阅并熟悉《 “十四五”旅游业发展规划》，了解国家对于旅游业发展的总体方向和具体要求。

旅游行业法规：了解与旅游相关的法律法规，例如《旅游法》及其实施细则，以及其他与消费者权益保护、文化遗产保护、环境保护等相关的法规。

文化和旅游部官网：查找最新的旅游政策、统计数据以及行业报告，了解旅游行业的宏观发展趋势。

山东省文化和旅游厅官网：获取山东省旅游发展状况、旅游资源分布、旅游活动信息以及地方性旅游政策法规。

官方社交媒体：关注并了解文化和旅游部、山东省文化和旅游厅的微信公众号、抖音号等。（人工添加）

世界旅游组织（UNWTO）官方网站：了解全球旅游业的发展趋势和国际标准。

各大在线旅游服务平台（如携程、去哪儿网、马蜂窝等）：观察和研究旅游信息在这些平台上的呈现方式、更新频率、用户评价体系等。

社交媒体平台（如微博、微信公众号、抖音、小红书等）：了解旅游信息在社交网络中的传播规律、用户偏好以及UGC（用户生成内容）对旅游决策的影响。

经典文学作品与诗词：熟悉了解宋代苏轼的《庐山烟雨浙江潮》。

【学习导入】

案例：《趵突泉的神秘之旅》

背景设定：

一次偶然的机会中，小明想起小学语文课本中老舍先生对趵突泉的生动描述，被那泉水不断翻滚、晶莹活泼的景象深深吸引。小明决定利用即将到来的假期，组织一次前往趵突泉的探险之旅，亲身体验课本中描述的自然奇观。

任务挑战：

1. 目的地研究：小明需要通过网络和图书馆资源，收集更多关于趵突泉的信息，包括它的地理位置、历史背景、最佳游览时间等。

2.行程规划：小明要设计一条合理的游览路线，包括从家到趵突泉的交通方式、住宿安排、游览时间等。

3.预算管理：小明需要根据家庭经济状况，制定一个合理的旅行预算，包括交通费、住宿费、餐饮费和门票费等。

4.文化体验：小明希望在旅行中不仅能欣赏到趵突泉的美景，还能深入了解当地的文化和风俗。

活动过程：

信息搜集：小明通过搜索引擎、旅游网站、社交媒体和旅游论坛等渠道，搜集关于趵突泉的旅游信息。

决策制定：小明根据搜集到的信息，与家人讨论并决定旅行的具体日期、交通方式和住宿地点。

预算编制：小明利用在线预算工具，帮助自己管理旅行费用，确保旅行经济实惠。

文化探索：小明计划在旅行中参与当地的文化活动，如品尝地道美食、参观历史遗迹等。

成果展示：

旅行日记：小明在旅行结束后，撰写了一篇图文并茂的旅行日记，记录了整个旅行的过程和感受。

分享会：小明在学校的旅游兴趣小组中分享了他的旅行经历，激发了同学们对旅游和文化探索的兴趣。

通过这个案例，学生们不仅能够学习到旅游信息的搜集、分析和应用，还能够体会到旅游作为一种学习方式和成长方式的魅力。同时，案例中的互动性和实践性能够极大地提高学生们的学习兴趣和参与度。

一、旅游的意义

1.1旅游的定义

旅游是指人们出于观光、休闲、商务、文化、娱乐或者其他个人目的，离开其惯常居住地或工作地，前往不同地域进行短期的访问活动，并在此过程中涉及到获取、处理和利用各类旅游信息的行为集合。

空间因素表现为从居住地到目的地的空间移动以及在目的地的游览活动。

时间因素体现为这种移动和活动具有暂时性和周期性，通常是在闲暇时间内进行。

信息因素则贯穿于旅游全过程，包括但不限于目的地选择、行程规划、交通预订、住宿安排、景点游览、餐饮消费、游览导游、点评评论等环节，是实现顺利、满意旅游体验的关键要素。

旅游活动不仅涵盖了实际的位移与体验，也包含了对相关信息的认知与应用这一重要过程。

1.2旅游的作用

2021年发布的《 “十四五”旅游业发展规划》提出：“旅游是一种生活方式、学习方式和成长方式”

【场景学习】

1.2.1旅游是一种生活方式

小李是一名城市白领，平日里忙碌于工作和城市生活的喧嚣。在偶然的机会中，他接触到了户外露营活动，并对此产生了浓厚的兴趣。于是，他开始规划并参加了多次回归自然的露营之旅。这些旅行不仅让他从紧张的工作中解脱出来，更重要的是，他开始学会了欣赏自然之美，体会到了与大自然融为一体的宁静与平和。在这个过程中，小李的生活方式开始发生变化，他更注重生活品质的提升，更珍惜与家人、朋友共度的时光。旅游成为了他生活中不可或缺的一部分，也让他的生活变得更加丰富多彩。

1.2.2旅游是一种学习方式

张老师是一名历史教师，暑假期间，他计划了一次历史文化之旅，目的是探访中国的古都——西安。在这次旅行中，张老师不仅亲自踏访了兵马俑、大雁塔等历史遗迹，还深入了解了每个景点背后的历史故事和文化内涵。通过这种实地探索和学习的方式，张老师的历史知识得到了极大的丰富和拓展，他也将这些旅行中的所见所闻融入到了自己的教学之中，使得课堂教学更加生动有趣。旅游成为了张老师获取历史知识、拓宽视野的有效方式之一。

1.2.3旅游是一种成长方式

林婷婷是一名大学生，对于背包旅行充满了向往。假期里，她决定独自一人开始她的背包之旅。这次旅行中，林婷婷不仅要计划路线、安排住宿，还要面对语言沟通、文化差异等多种挑战。这个过程中的种种经历，让她学会了独立思考、解决问题，也增强了她的自信心和适应能力。通过这次旅行，林婷婷深刻地体会到了克服困难的成就感，她也在旅行中发现了自我，成长为了一个更加成熟和独立的个体。对她而言，旅游不仅是一种放松和休闲的方式，更是一个自我挑战和成长的过程。

通过以上三个场景学习，可以看出旅游不仅仅是简单的外出度假，它还可以是一种生活方式，让人们在日常生活中寻找到平衡与喜悦；是一种学习方式，通过实地体验获取知识，了解文化；同时也是成长方式，通过面对和解决旅行中的各种问题，实现自我挑战与成长。

【传统文化】

1.3旅游的意义

宋代大诗人苏轼作《庐山烟雨浙江潮》：“庐山烟雨浙江潮，未至千般恨不消。到得还来别无事，庐山烟雨浙江潮”，深刻阐述了旅游的意义。

这首诗以庐山烟雨和浙江潮为背景，展现了人们对远方美景的向往和渴望。这种向往不仅仅是对自然风光的追求，更是对未知世界的好奇和探索。旅游作为一种亲身体验和感知的方式，能够满足人们对远方的憧憬，让他们在实践中感受大自然的鬼斧神工和人文的深厚底蕴。

诗中的“未至千般恨不消”表达了人们在未到达目的地之前的种种遗憾和不甘。这种遗憾来源于对美好事物的渴望与现实之间的落差，但也正是这种遗憾，推动着人们不断前行，去追寻心中的梦想。旅游的意义在于，它能够让人们在追寻的过程中，不断超越自我，实现内心的成长和蜕变。

然而，当人们真正到达目的地时，却发现“到得还来别无事，庐山烟雨浙江潮”。这里的“别无事”并不是指无所事事，而是指除了欣赏美景之外，更重要的是内心的体验和感悟。旅游不仅仅是一次视觉的盛宴，更是一次心灵的洗礼。在旅途中，人们会经历各种人和事，这些经历会让他们对生活和世界有更加深入的认识和理解，从而丰富他们的内心世界。

旅游作为一种文化交流和传播的方式，能够让青年人在亲身体验中感受不同地域、不同民族的文化特色。通过旅游，青年人可以更加直观地了解中华文化的博大精深，增强对民族文化的认同感和自豪感。这种文化自信是青年人成长成才的重要基石，也是推动社会进步和发展的重要力量。

古诗“庐山烟雨浙江潮”所蕴含的旅游的深刻意义不仅体现在对美好生活的追求和对内心世界的满足上，更体现在通过旅游培养青年人的文化自信上。应该鼓励青年人积极参与旅游活动，让他们在亲身体验中感受中华文化的魅力，培养对多元文化的包容和理解能力，为推动不同文化之间的交流和理解做出贡献。

【扩展内容】

1.4游客的定义

“国内游客”的统计定义：国内游客是指离开惯常居住（生活）、工作（上学）环境（社区、村庄），出游时间超过6小时，但不足12个月，出行距离超过10公里，到国内其它地方观光游览、休闲度假、探亲访友、医疗康养、购物娱乐、学习交流、会议培训或开展经济、文化、体育、宗教等活动的中国（内地）居民。（摘录全国文化文物和旅游统计调查制度制度2024）

定义理解难点：

（1）惯常居住工作环境的判定：这个定义提到了“离开惯常居住工作环境”，但实际操作中判断某个地方是否属于某人的“惯常居住工作环境”可能会比较主观和模糊。

（2）旅游目的的多样性：定义中提及的旅游活动类型很广泛，包括参观、游览、度假等，也包括探亲、疗养、考察、参加会议和从事商务等与传统意义上的休闲旅游看似不直接相关的活动。这种宽泛的旅游目的分类可能会让普通人对“旅游活动”的理解产生疑问。

（3）出游时间的限制：定义中明确了出游时间超过6小时但不超过12个月。这个时间范围既包括短途快旅也包括长期的停留，给统计和归类带来难度。

1.5旅游六要素

旅游六要素：吃、住、行、游、购、娱

1. 吃（餐饮）：指旅游者在旅途中的餐饮服务和体验，包括不同地域的特色美食、餐厅、小吃街等。良好的餐饮体验不仅能满足旅游者的基本生理需求，还是感受和体验旅游目的地文化的重要途径。

2. 住（住宿）：涉及旅游者在出游过程中的住宿问题，包括酒店、民宿、客栈等不同形式的住宿设施。住宿条件的舒适性、便利性和服务水平是影响旅游体验满意度的重要因素之一。

3. 行（交通）：关乎旅游者如何到达旅游目的地以及在旅游目的地之间的移动问题，包括公共交通、租车、自驾等多种出行方式。交通的便捷性、安全性对于旅游活动的顺畅进行至关重要。

4. 游（游览）：指旅游目的地提供的各类游览活动与景点，如自然风光、人文景观、主题公园、博物馆等。具有吸引力的游览活动和丰富的旅游资源是吸引旅游者的关键。

5. 购（购物）：涉及旅游者在旅行中参与的购物活动，包括购买当地特产、纪念品、免税商品等。购物不仅是满足个人需求和喜好，也是体验和了解旅游目的地文化的途径之一。

6. 娱（娱乐）：指提供给旅游者的各种休闲娱乐活动，如夜生活、演出、节日活动等。丰富多样的娱乐活动能够增强旅游者的体验感，使旅游过程更加愉快和难忘。

这六大旅游要素构成了完整的旅游体验，各个要素相互影响、相辅相成。有效地管理和优化这六大要素，可以极大地提升旅游目的地的吸引力和旅游者的满意度，从而推动旅游业的发展。

二、旅游信息概述

【学习导入】

小学语文课本中老舍《趵突泉》：“泉池中央偏西，有三个大泉眼，水从泉眼里往上涌，冒出水面半米来高，像煮沸了似的，不断地翻滚。三个水柱都有井口大，没昼没夜地冒，冒，冒，永远那么晶莹，那么活泼，好像永远不知疲倦。”

这段内容通过生动的语言描述了趵突泉的独特之处：泉眼如何翻滚涌水，水柱的大小和永久不息的特性。这些描述为潜在的旅游者提供了关于趵突泉景观的直观信息，能够激发读者的好奇心和访问欲望。以下几点信息可以从上述文本中提炼：

（1）景点名称与位置：趵突泉，位于泉池中央偏西。

（2）景点特色：泉眼翻滚涌水的自然现象，水柱可以冒出水面半米来高，且永不停息，极具观赏价值。

（3）感官体验描述：通过比喻和形象描绘，读者能够想象到趵突泉活泼晶莹的美丽景象。

这些信息对于对趵突泉感兴趣的旅游者来说是具体而实用的，既概述了景点的自然特征和美学价值，也足够吸引人们前往体验和探索。

2.1旅游信息的定义

在广义上，旅游信息指的是与旅游活动相关的所有信息，包括但不限于旅游目的地、旅游产品、旅游服务、旅游政策、市场动态等方面的信息。这些信息来源广泛，可以包括线上和线下渠道，如旅游宣传册、旅游网站、社交媒体、旅游展会、口碑推荐、手机应用等。广义的旅游信息同时覆盖了对旅游者、旅游服务提供者、旅游管理者等多方利益相关者的信息需求和信息交流。它不仅包括了传统意义上旅游者在策划和进行旅游过程中所需的信息，也包括了旅游目的地营销、旅游产品设计、旅游经营管理等背后的大量信息工作。

在狭义上，旅游信息主要指旅游者在决定旅游目的、规划旅游行程、享受旅游服务过程中所涉及的、对其具有直接帮助和指导价值的信息。这类信息主要解决旅游者的“何时出行、去哪里、如何到达、在哪里住宿、有什么值得游览、如何进行消费”等问题。狭义的旅游信息侧重于与旅游者的旅游决策、旅游体验直接相关的实用信息，如旅游攻略、住宿预订信息、交通指南、景点门票信息、当地文化习俗介绍等。

2.2旅游信息和“内容”的关系

老舍先生在小学语文课本《趵突泉》一文中的这段描写，严格来说，既包含了旅游信息，也属于内容范畴。

作为旅游信息：这段文字中，对趵突泉的描述（位置、泉眼大小、泉水涌动的状态）提供了一种旅游信息。这些信息帮助读者了解趵突泉的自然特征和观赏价值，可作为游客预先了解和规划参观趵突泉时的参考信息。尤其是对于有意到访趵突泉的读者而言，这些细节可以增加旅游的期待值。

作为内容：从“内容”角度分析，这段描写不仅提供了信息，更重要的是通过文字创造了一种氛围、情感和美的体验。老舍先生通过生动的语言和细腻的描绘，使读者能在心中描绘出泉水涌动的景象，感受到泉水的“晶莹”和“活泼”，甚至是那种“永远不知疲倦”的生命力。这一点超越了单纯的信息传递，通过故事性和情感共鸣来吸引和影响读者。

老舍先生的这段描述，在形式上是一段文字内容，它既向读者传达了有关趵突泉的具体信息，又通过文字的力量创造了一种情感共鸣和美的体验。所以，这段描述既是旅游信息，也是一种富有吸引力的内容。在旅游传播领域，内容和信息往往是互相交织、互为补充的。优质的内容能够更有效地传递旅游信息，同时提高读者的阅读体验和参与度，从而在今天的媒体环境中发挥比传统旅游信息更为重要的作用。

【扩展内容】

2.3旅游信息与人工智能领域生成式内容的关系

在传统概念中，旅游信息往往由专业人员基于实地调研或研究整理而成，用于指导和优化旅游者的体验。

在人工智能领域，生成式内容中的“内容”具体指的是通过人工智能算法自动生成的文本、图像、音频、视频等形式的信息和艺术表达。这些内容是基于AI模型学习到的数据模式，通过特定的算法处理和创造性生成的，旨在传递特定的信息、情绪或视觉效果，满足一定的用户需求或目标。

信息生成：人工智能可以被用来生成有关旅游目的地的描述性文本、推荐路线的信息或者用户评价等，这些都属于旅游信息的范畴。AI根据以往的旅游者反馈、目的地特点等数据生成内容，为潜在旅游者提供信息。

个性化推荐：通过分析用户行为和偏好，人工智能可以生成个性化的旅游内容和建议，包括订制化的旅行计划、个性化的景点推荐等，这些内容虽然是基于旅游信息，但已被加工处理，以满足不同用户的需求。

互动性增强：人工智能生成的内容还可以用于增强旅游体验的互动性，如通过虚拟现实(VR)旅游体验、聊天机器人提供的实时旅游指导等。这些由人工智能生成的互动内容虽基于旅游信息，但提供了更丰富的用户交互形式。

内容的更新与维护：在旅游领域，信息经常需要更新（如酒店信息、开放时间等）。人工智能可以帮助快速生成更新的内容，确保旅游信息的准确性和时效性。

人工智能生成的“内容”在旅游领域内，可以直接作为旅游信息被用来增强和个性化旅游者的体验。生成式内容与旅游信息之间的关系是互补的，人工智能生成的内容可以基于、扩展乃至优化传统的旅游信息，通过更加丰富多样和互动的方式满足旅游者的需求。这显示了人工智能在旅游信息传播、定制和体验提升中的巨大潜力。

2.4旅游活动和旅游信息的关系

空间移动和时间变换是旅游活动的核心要素，它们与旅游信息的交互传播密切相关。旅游者的空间移动，即从常住地到目的地的旅行过程，依赖于旅游信息来指导和规划。这些信息包括目的地的地理位置、交通路线、住宿条件等，对于旅游者顺利完成空间移动至关重要。同时，旅游信息还影响着旅游者的时间变换决策，如旅行时间的选择、景点游览的先后顺序等。

另一方面，旅游信息在空间移动和时间变换中不断产生和传播。旅游者在旅行过程中会实时获取和分享新的信息，如景点的实时人流情况、天气预报变化等，这些信息又会影响其他旅游者的决策和行程安排。因此，旅游信息和旅游活动之间存在一种动态的交互传播关系。

总的来说，旅游活动中的空间移动和时间变换与旅游信息的交互传播是相辅相成的。旅游信息指导和支持着旅游者的空间移动和时间变换决策，而旅游活动的过程又不断产生和传播新的旅游信息。这种关系构成了旅游业发展的重要基石，对于提升旅游体验和推动旅游业持续发展具有重要意义。

2.5旅游信息交互传播创造价值

（1）决策支持与资源优化：旅游信息的广泛传播和交互使得旅游者能充分获取目的地的相关资讯，帮助他们做出更明智的旅游决策，降低不确定性风险，同时也有利于旅游目的地根据市场需求优化资源配置，提升旅游产品的吸引力和针对性。

（2）提升旅游体验与满意度：准确、及时、个性化的旅游信息传播，能够让旅游者在行前规划和行中服务中享受到更便捷、高效的旅游体验，从而提高游客满意度和重游率，促进旅游业的口碑和品牌建设。

（3）促进市场透明与公平竞争：旅游信息交互传播的开放性增强了市场透明度，旅游企业通过提供真实、全面的信息吸引消费者，有利于营造公平有序的竞争环境，推动旅游业健康发展。

（4）驱动旅游经济发展：优质的旅游信息传播能有效引导旅游消费，刺激旅游市场需求，带动旅游产业链上下游的发展，包括交通、住宿、餐饮、娱乐等行业，从而创造巨大的经济价值。此外，还可以激发新的业务模式和服务创新，比如基于位置的服务、旅游电商平台等，进一步增强旅游产业链的价值。

（5）文化传播与社会影响：旅游信息的交互传播也是文化传承和交流的重要载体，它不仅帮助旅游者深入了解目的地文化，还可以通过全球网络放大本地文化的影响力，实现文化价值的共享与增值。

旅游信息的交互传播在连接旅游供需双方、改善旅游服务质量、推进旅游市场成熟、传播地域文化等方面均发挥了关键作用，有力地创造了经济、文化和社会等多层面的价值。

2.6旅游信息相关职业

在旅游行业中与旅游信息制作、交互、传播密切相关的职业有很多，以下是部分职业的简要介绍：

旅游内容创作者：负责撰写旅游攻略、游记、景点介绍等文本内容，为旅游者提供详细的目的地信息和旅行建议。

旅游摄影师：专注于拍摄旅游目的地的照片和视频，为旅游网站、社交媒体和宣传材料提供高质量的视觉内容。

旅游信息编辑：负责收集、整理、编辑和更新旅游信息，确保信息的准确性和时效性，可能工作于旅游指南出版社或在线旅游平台。

旅游数据分析师：利用数据分析工具和方法，分析旅游者的行为数据、偏好和趋势，为旅游信息的个性化和精准推送提供支持。

旅游社交媒体运营：管理旅游企业或目的地在社交媒体平台上的账号，发布旅游信息，与粉丝互动，提升品牌知名度和用户参与度。

旅游公关专员：与媒体、博主、意见领袖等建立联系，策划和执行旅游宣传活动，推广旅游目的地或产品。

旅游产品经理（产品定制师）：负责设计、规划和管理旅游产品的生命周期，从搜集旅游信息、策划旅游项目到推出旅游产品，包括编制详细的旅游攻略、行程规划等信息，确保产品符合市场需求。

旅游市场研究员：研究旅游市场趋势、竞争对手和消费者行为，为旅游信息的制作和传播提供市场洞察和策略建议。

旅游客户服务代表：在旅游企业或在线旅游平台的客户服务部门工作，通过电话、邮件或在线聊天等方式为旅游者提供旅游信息咨询和帮助。

导游员：现场为旅游者提供信息交流服务，讲解旅游目的地的历史、文化和风俗习惯。

旅游评测师：对旅游目的地、酒店、餐厅等提供专业的评价和推荐，引导消费者做出选择。

旅游者出于爱好创作传播旅游攻略，这通常不被视为一种正式的职业，而更多是一种个人爱好或副业。然而，随着社交媒体和自媒体的兴起，一些旅游者通过创作高质量的旅游攻略内容确实能够吸引大量关注，甚至可能通过广告、赞助等方式获得收入。在这种情况下，虽然他们的初衷可能是出于爱好，但他们的行为已经具备了一定的职业性质。因此，可以说在某些情况下，旅游者出于爱好创作传播旅游攻略也可以被视为一种旅游信息相关的职业或职业雏形。

【扩展内容】

2.7人工智能对旅游信息相关职业影响

随着生成式人工智能在旅游业的广泛应用，现有的一些旅游信息相关职业将受到显著影响，同时也会催生出一些新的职业方向。

对现有职业的影响：

旅游咨询员/客户服务人员：传统的人工客服部分职能被人工智能客服替代，如解答基本的预订疑问、行程规划、目的地信息查询等，工作重心可能转向更复杂的问题解决和情感交流层面。

旅游内容创作者/编辑：人工智能能快速生成大量旅游攻略、景点介绍等基础内容，创作者的工作重点可能转变为审核、优化人工智能生成的内容，以及创作更具深度、独特视角和情感共鸣的旅游故事。

旅行社操作员/旅游规划师：人工智能能基于大数据和用户画像快速生成个性化旅游方案，使得规划师可以更专注于高端定制服务、特别主题旅游产品设计以及突发事件应对策略。

市场营销专员：人工智能辅助创建高度个性化的推广内容和营销策略，专员的工作重心将转为制定更精准的营销计划和深入挖掘目标客户群的价值。

旅游摄影师：人工智能的发展将进一步加强图像编辑和生成技术，影响传统摄影工作。旅游摄影师需学习如何利用人工智能工具创作或改进作品以保持竞争力。

导游员：人工智能导游或虚拟助理能够提供个性化的旅游指南和解说，影响传统导游的工作模式。导游可能需要转向提供更深层次的文化交流和体验式服务。

可能出现的新职业：

人工智能旅游内容策略师：专门负责制定和优化人工智能生成内容的策略，确保输出的信息准确、有趣且符合品牌定位，同时也负责训练和持续改进人工智能模型。

人工智能旅游解决方案架构师：结合旅游业特点设计和实施基于人工智能的解决方案，包括构建自动化行程规划系统、智能导游系统等，并对其进行升级维护。

旅游数据标签员/标注员：为了训练生成式人工智能模型，需要大量标记好的旅游相关数据，因此可能诞生一批专门从事旅游内容标注、数据清洗的专业人员。

人工智能旅游伦理审查专员：负责监控和评估人工智能生成的旅游信息是否存在误导性、侵犯隐私等问题，确保技术和商业运作符合法律法规和伦理规范。

人工智能旅游体验设计师：利用人工智能技术设计和实现虚拟旅游、增强现实旅游体验，将人工智能与旅游产业深度融合，创造出新型的旅游产品和服务。

生成式人工智能将进一步推动旅游业数字化转型，提高工作效率，同时也将在一定程度上改变现有岗位的工作内容，并带动一系列新兴职业的发展。

【思政园地】

中国共产党第一次全国代表大会于1921年7月23日至8月初在上海法租界望志路106号（现兴业路76号）和浙江嘉兴召开。上海的李达、李汉俊，北京的张国焘、刘仁静，武汉的董必武、陈潭秋，长沙的毛泽东、何叔衡，广州的陈公博，济南的王尽美、邓恩铭，旅日的周佛海，以及由陈独秀指定的代表包惠僧出席会议，代表全国50多名党员。共产国际代表马林和尼克尔斯基也出席了大会。这次会议的召开，标志着中国共产党的诞生，是中国历史上开天辟地的大事变，从此中国革命面貌焕然一新。（摘录自百度百科）

中国共产党第一次全国代表大会是以“北京大学师生暑期考察团（旅游团）”名义为掩护召集全国各地代表召开的。

【课后实践活动】

活动名称：红色足迹·文化之旅：探寻中共一大历史印记

活动背景：结合《旅游信息概论》课程内容，以及中国共产党第一次全国代表大会在上海和浙江嘉兴南湖红船的历史背景，组织学生开展一次以红色文化旅游为主题的实践活动，让学生亲身实践旅游的多重意义，同时理解和运用旅游信息的相关知识。

活动目标：

1. 通过实地探访上海和嘉兴的红色旅游景点，让学生切身感受旅游作为一种生活方式、学习方式和成长方式的实际意义。

2. 学习和掌握旅游信息获取、处理、传播的过程，锻炼学生整合旅游资源、制定旅游线路的能力。

3. 通过参观中共一大会议旧址、南湖红船等红色景点，深入了解党的历史和革命精神，增强学生的爱国主义情怀和文化自信。

4. 结合课程内容，让学生通过自媒体平台创作并发布旅游攻略、游记等内容，体验旅游信息内容生产与交互传播的重要性。

活动内容与步骤：

1.前期准备阶段：

学生分组，每组负责研究一个具体的红色旅游点，包括但不限于中共一大会议旧址、南湖红船、周边的历史建筑和纪念馆等。

分析和整理该旅游点的旅游信息，包括位置、交通、开放时间、历史背景、游览亮点、注意事项等。

制定小组的红色旅游线路规划，并预估成本、时间等因素。

2.实地探访阶段：

按照规划的线路进行实地考察，记录沿途的旅游体验和感悟。

拍摄照片、录制短视频，收集一手的旅游素材。

在旅游过程中，与当地导游、工作人员及其他游客交流互动，获取更多元、深入的旅游信息。

3.后期创作与传播阶段：

将实地探访的经历和收集的信息整理成旅游攻略，包含详细的图文解说、实用的旅游提示、个人的感悟心得等内容。

运用社交媒体、博客、短视频平台等渠道，发布并推广各自小组的红色旅游攻略，通过互动评论等方式与其他旅游爱好者分享交流。

组织一次班级内部的红色旅游攻略分享会，各小组展示和讨论各自的成果，探讨如何优化旅游信息的采集与传播。

4总结反思阶段：

回顾整个实践活动，总结旅游信息在旅游活动中的重要作用，以及如何更好地运用旅游信息提升旅游体验和文化传承的效果。

讨论如何通过旅游信息的优化和个性化服务，吸引更多游客关注和参与红色文化旅游，进一步弘扬红色文化，传承革命精神。

通过此次活动，学生不仅能从理论和实践相结合的角度深化对旅游信息的理解，还能亲身参与到红色文化旅游的推广与发展中，践行旅游在新时代下所承载的文化传播、爱国教育等功能，从而更加立体地把握《旅游信息概论》课程的核心理念和应用价值。

将讲义内容通过人工智能改写为讲课稿，PPT页面、数字人形象、图片（照片、地图除外）由人工智能生成，PPT局部少许调整。使用《剪映》声音克隆和英、日、韩文翻译，翻译字幕未经过审核，其中趵突泉视频拷贝自《闪电新闻》。生成以下视频：

作者：zhiyongz

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